幼儿学习故事:偶然的合作


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    幼儿学习故事:偶然的合作

    观察背景:

    当我走到她们身边时,她们已经各自搭建了一会,且无沟通,激起我好奇心的是:薛思雅的作品:是什么?为何会在杯子中选来选去?

    注意:

    两人各自搭建两分钟后,沈的作品完成了,她高兴地仰到地上,接着她爬到薛的身边,看了一会,高兴地告诉薛:“薛思雅,你看,我的城堡。”薛看了一眼,没有说话,她继续在一堆杯子中选来选去。

    沈见此回到了她的作品前,看着薛搭建问道:“你搭的什么啊?”薛一边搭建一边回答她:“圆圈。”接着沈在一旁看了几秒,就爬到薛的面前,一手拿一个杯子递给薛,薛看了看,说道:“我要这个大的。”

    在接下来的一分钟内,薛继续搭建,而沈则一直在帮助薛选出大的杯子并递给她。

    圈圈的外围搭建好了,薛跟沈说:“我们一起搭里面的吧。”这个时候,剩余的杯子已经不多了,而且大多数是大杯子,薛在一旁将重叠的杯子拿出,沈将自己城堡里的杯子放进圈圈里。

    两人一起搭建了2分钟后,沈的杯子放不进去了,她尝试了几次,一放进去,外围的杯子就倒了,她走到薛的身边:“薛思雅,杯子太大了,放不进去,我们将外面小一点和里面大的换一下吧。”薛点头同意,并和沈一起调整。

    1分钟后她们完成了她们的作品,这时又来了个女孩,三个人坐在地上,沈说:“我们三个人一起搭个小一点高一点的圆圈吧。”

    识别:

    初次与她们接触,从这此观察中,可以发现沈是个活泼好动的小女孩,乐于与人沟通,并且能够主动地参与活动,从言语、行动中可见,她有礼貌,能用协商、协助的方式加入活动,与能有商有量,遇到问题,能够主动提出自己疑问并尝试解决。最难得宝贵的是她在活动中的学习品质:她能够主动“牺牲”掉自己的城堡,从而专心与薛一起完成新作品。

    薛全程话不多,但却是为足够专心的姑娘,她是一门心思在她的作品上。在沈主动帮忙时,她也欣然的接受她,并不排斥,并且在沈与她商量时,能够给予积极回应并接纳别人的建议。她的闪光点就在她认真专注和创造的宝贵品质。

    回应:

    1.       将视频与全班幼儿分享,一起感受合作的魅力。

    2.       根据幼儿的水平,提供一些建筑图片或者就是平时孩子的作品。

    3.       技巧的帮助,幼儿之间互相探讨、幼儿与老师之间的合作,老师也可成为游戏中的一员。

    4.       对于一些平时话不多的幼儿,要经常与他们交谈,让她们感受语言交往的乐趣。

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