如何从幼儿教师成长为一个幼儿园的管理者?

  • 文 章来
    源莲山 课
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    如何从幼儿教师成长为一个幼儿园的管理者?

    你想成为一个管理者吗?你怎么才能知道自己想还是不想呢?别人能告诉你你是否想成为一名管理者吗?你有什么可以让你成为一个好的管理者的经验吗?你曾为多少个管理者工作过?他们是“好的”管理者吗?什么能够成就一个好的管理者?管理者做的事情哪些是让人觉得愉悦的?什么事情是困难的?在你阅读这一章的同时,请拿出一些时间来思考以上所有问题,并且自己做出回答。

    你认为你会喜欢管理工作的什么部分?你认为会在什么部分发现困难?扮演好管理者这一角色需要特定的性格吗?

    在职业发展的时间线上,你处在什么位置?你有过数年成功教学经验后,从事学校或者中心的管理工作能给你的职业生涯带来新的挑战。或者你会觉得在担任一个管理者角色前你需要更多的教学经验。范德维认为在儿童早期管理者或者领导者的发展中有五个阶段。

    1.认识。作为这一职业的新手,你可能会太注重每天与孩子和孩子家庭交流的细枝末节,以至于忽视了你的管理工作。具有讽刺意味的是,这一点尤其正确,如果你很有幸地与一位能干的管理者一起工作。如果不是这样,那么在你看到你工作没做完或者做得不够好所带来的后果之后,你很可能会逐渐熟悉你作为管理者的任务。根据范德维的说法,在你这一职业阶段的管理工作是“自我违背”的:它刚好不符合你自己对自己的形象和角色的认识。

    2.就任。如前所述,你对你的组织中任务被完成方式的不满意,也许是一个促使你产生改变事物现状的愿望的催化剂。不管什么原因,你现在已经准备好了去学习更多的关于一个新的角色的知识。

    3.胜任。也许你是由于较高的人事变更率而被迫担任你的新角色。也许你升职到管理层是你们单位的工作人员发展计划的一部分。不管怎样,作为一个新的管理者,你需要学习很多东西——通过课堂或自学、实习和实际工作中犯的错误来学习。最终,你的努力工作将会给你带来回报——产生成就感和掌握帮助你胜任工作的扎实的知识。

    4.精通。你还记得初学骑车吗?当你骑着自行车在入行道上摇摇晃晃时,你大概用了你所有的力量抓着车把。终于,你有了感觉,并在最后达到跳上你的自行车只需想一下你想去哪,而无需为怎样到达或是否能到达而担心的程度。也许你甚至用你的自行车尝试过更复杂的动作,比如“不用手扶”的骑法。你已经达到了骑自行车的精通阶段。经验丰富的儿童发展管理者会经历相似的转变过程。他们发现花费更少的精力就能完成一项原本具有挑战性的任务(例如:招募和聘用一个新的工作人员)。他们把更多的精力放到更复杂的任务上(例如:开发一个长期的工作人员发展计划来留住最具实力的员工)。

    5.专家。当你所有的早期成就都包含着创造和革新的成分时,你就已经进入这一阶段水平,并且成为了你这一领域中的“专家”。现在,你不仅可以担任一个儿童早期组织的管理者,而且也可以担任其他行业的管理者了。

    从现在起想象5-10年后的自己。你想去哪工作?你想做什么?你认为你将处于范德维所提出的管理者发展阶段中的什么位置?为了实现这些梦想,从现在起,你能做些什么呢?

    当原来的管理者突然离开的时候,你可能像其他被突然安排到管理岗位上的人一样,去上一些速成的管理课程,寻求一些建议。当然,一些管理技能即使在一个班级或者一个家庭中也是必需的。因此,学习儿童发展中心的管理知识都能给你的职业增加一个新的维度。即使你不喜欢做管理者,关于管理原理的知识能使你更受和你一起工作的管理者的赏识和支持。
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