大班语言《三只小猪》活动反思

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    大班语言《三只小猪》活动反思

    三只小猪是一个传统的故事故事虽然长但主题很明确。能让幼儿在理解故事的同时还能对其大胆想象。此故事既有探究房子结实的原因,知道做事不图省力,又有幼儿喜欢的人物和对话,而且还适合表演。活动开始我出示了三幢房子的简笔画,并进行提问来让幼儿理解故事内容,记清主要情节。且尝试让幼儿学习人物的简单对话,为后面的角色表演做铺垫。这节活动我通过故事的进展,一直围绕三种材料来探讨哪种材质建房子更结实。大灰狼一吹草房子,二吹木房子,三吹砖房子,一次比一次费得力气大,这三次不同的结果告诉了幼儿做事不图省事,也进一步理解了故事的主要内容。虽然整节课幼儿非常感兴趣,但我感觉到这节课如果有实物可能就会更成功。

    在故事的开始,我以搭建房子的线索导入活动,正好符合我班本月主题,并且让幼儿对材料的属性认识为下面的故事情节做铺垫。语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保障,这是我上完这节活动的重要感受。由于我班幼儿有几个听过这个故事,所以我利用这一点,将大灰狼来小猪家并摧毁房子的片段,改编成三次相类似的片段,让幼儿来说一说,学一学,并且在最后让幼儿分成两组,一组演大灰狼,另外一组表演三只小猪,虽然大家差不多在语言、动作上表现不错,但是扮演大灰狼的幼儿说话不整齐从而导致环境比较乱,特别是在第一次模仿结束,幼儿们交换角色表演时,幼儿们更加不整齐。应该在第一次结束后再次强调要求。在后面的环节中,我通过让幼儿们猜想故事情节来对故事中的细节进行填补,并且让幼儿对于猪小弟的办法以及大灰狼的结局进行按顺序看图片的方式来让幼儿讨论,丰富绘本阅读的形式。并且在最后环节中通过问题:你最喜欢这个故事中的谁,来让幼儿对于故事进行反思,引导幼儿学习故事中正面的东西。本次活动环节较紧促,但其中一些细节还需要优化。
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