教育笔记:放手让孩子解决矛盾

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    上完英语课后,孩子们对课上的游戏意犹未尽,就自主地结伴玩课上的游戏。按照游戏规则,每次游戏只需要八名小朋友。但孩子们你也要玩游戏,我也要玩游戏,一会儿就排成了长长的一条,谁也不肯离开。你叫我离开,我叫你离开,看样子做游戏要成泡影了。冯凯迪跑来告诉我:“老师,我们要做游戏,他们来捣乱。”我没有过去阻止他们,只是轻轻地说:“已经是大班的小朋友了,有的事情要学会自己处理。”
      我害怕小朋友间会起冲突,就一直偷偷地观察他们,不一会儿,就看到张锦冬在喊:“先一号到八号来表演。”于是,其他小朋友也不要叫他们,就自愿地站到旁边去了。游戏开始了,第一次,一号到八号;第二次,九号到十六号……一遍又一遍,一次又一次,轮到自己,小朋友就兴高采烈地去参加了,轮不到自己,就在旁边助威,显得很有秩序。
    看到当时那个混乱的场面,我真有去帮他们解决矛盾的冲动。但孩子纵究要离开老师,踏上社会,总会要面对各种各样的矛盾,我们要做的是让幼儿如何去解决问题。《纲要》中说过:“要给孩子提供自由活动的机会,支持幼儿自主的选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。”“我们的教育要教给孩子学习的方法”也正是说明这样一个道理。
    说实在的,如果要让我去化解矛盾,我还真没想到用这种方法。要么硬性地叫几个小朋友游戏,其余的小朋友在老师的权威之下,会乖乖地坐到位置上。但孩子们的自动性和主动性被彻底摧毁掉了。大班孩子已有一定的思考能力和处理能力,且孩子解决问题的方法往往又是成人意想不到的。所以,放手让孩子去解决问题,往往有意想不到的收获。
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