幼儿园中班健康教案-心情快乐才健康 - 5068儿童网


  •   对于孩子而言,有趣和快乐的游戏更能够促进他们的好奇心和求知欲,而除了一些知识之外,培养孩子的情商,营造良好的心境也是很重要的。小编为大家准备了相关的资料,接下来就让小编带大家一睹为快!



      心情快乐才健康

      活动目标

      1、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

      2、能够感知、理解人的基本情绪。

      3、学习情绪转化的方法。

      活动准备

      幼儿用书。

      活动过程

      一、情景感知。

      ——教师使用班级出现的例子,让幼儿理解每个人都有情绪。喜:小明今天生日,妈妈买来了很漂亮的蛋糕。怒:小丽的彩笔被别人弄坏了。哀:小一家的小狗受伤了。愁:小东还是不会穿鞋子。

      ——教师提问:他们都怎么了?为什么?(丰富情绪词汇:喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢?

      ——小结:每个人在遇到各种各样的事情时,心里都会有不一样的感受,这种感受我们叫它“心情”。

      二、体验理解。

      ——教师:心情是我们的好朋友,一份好的心情能让我们过得很开心,可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕,那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢?

      ——幼儿分享好心情、坏心情,教师进行记录区分。

      ——教师:刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情,我们还将它们分类了,那么请你想一想,在你心情不同的时候,你的表现和对人的态度是一样的吗?(请幼儿回答并讨论)

      ——教师举例:一群小朋友要一起玩游戏时,一个小朋友因为自己心情不好,任性地拒绝参加游戏,结果所有的小朋友都变得不开心了;小明今天生日,妈妈给他买了一个好大的蛋糕,他在幼儿园将蛋糕分给了所有小朋友,大家都非常高兴。

      ——引导幼儿讨论:你喜欢谁?为什么?谁做得不对?应该怎么做?(1、引导幼儿懂得快乐要跟大家分享,让大家都拥有好心情。2、引导幼儿理解别人的情绪,学会宽容,但在自己有不好的情绪时要用正确的方式发泄,不可以对同伴发脾气,影响别人情绪。)

      ——游戏:教师做表情,请幼儿判断其心情。

      三、情绪转化。

      ——引导幼儿讨论:你心情不好的时候会做什么?

      ——教师归纳整理:当你心情不好的时候,你可以大哭一场,也可以去睡一觉,还可以自己一个人安静地看喜欢的书,但是不可以随便发脾气,影响别人。如果我们多一些好心情,就会越来越快乐。

      活动应变

      第三个环节可以进行情境模仿,体验转换坏心情的方法:如当心情不好的时候,听一些欢快的音乐、对着袋子说出不开心的事然后将袋子扔进垃圾桶等。

      活动延伸

      1、教师带领所有幼儿制作自己的心情日记(可用日历代替),放学前,在心情日记中画笑脸,代表自己今天是好心情,画难过的表情,代表自己今天是坏心情,教师定期带领幼儿翻阅心情日记,说说自己心情为什么不好,可以怎么做,看一看谁的好心情越来越多。

      2、制定班级“坏心情公约”,提醒幼儿在面对不好的情绪时可以怎么做。

      区角活动

      语言区:投放头饰——“坏心情转换博士”,定时安排“坏心情座谈会”,与心情不好的幼儿一起寻求解决方法。

      环境创设

      提供休息区等,请心情不好的幼儿休息。

      主题区:粘贴“坏心情公约”,鼓励幼儿在遇到负面情绪时,通过适当的方法转化情绪。

      家园同步

      为幼儿制定家庭心情日历,记录幼儿每天的心情变化,并定期与幼儿交谈。

      随机教育

      当幼儿在日常生活中遇到负面情绪时,引导幼儿采用正确的方法转化情绪或者帮助别人转化情绪。

      相关链接

      1、可以跟幼儿一起听一些欢快的歌曲或者学习欢快的舞蹈,培养幼儿快乐的心境。

      2、可以跟幼儿一起观看影片《音乐之声》片段,感受女主人公分享音乐、分享快乐的喜悦。

      快乐心情

      活动目标:

      1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

      2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

      3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

      前期准备:1、心情火车六列,

      2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,

      3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

      4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

      活动重点:大胆表达自己的情绪

      活动难点:尝试想办法保持好心情

      预设内容:一、说说演演

      导入:"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

      出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。

      1、你们什么时候也会笑?

      2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

      出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

      3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

      4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)

      二、画画讲讲

      1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

      2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。

      三、延伸活动

      把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

      [自评]

      本次活动的形式多样,充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩,但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴,孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中,孩子记录下了自己最真实的情
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