小班社会活动《爱护图书》教学反思

  • 文 章来源 莲
    山 课 件 w w w.
    5Y k J. c oM
    小班社会活动《爱护图书》教学反思

    教材分析     通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。
    活动目标 1、懂得要爱护图书
    2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书
    活动重点 懂得要爱护图书
    活动难点 初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书
    难点形成原因 手部小肌肉动作发展能力较弱
    难点解决策略 层次递进地进行熟练练习
    活动过程 设计依据
    一、讨论图书破的原因
    二、观察教师修补图书
    1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
    2、教师根据幼儿说的修补图书
    三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)
    图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?
    四、欣赏儿歌《小图书》
    五、幼儿看图书
    教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作      活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。


     活动反思及重构
        《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。
        这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。
        我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

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    山 课 件 w w w.
    5Y k J. c oM
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