新课改下的初中数学教学反思浅析 -教学反思

  • 分析等。

    课堂摘记给学生提供了反思的依据,使其学习活动有了目标。在作业中认真反思,尤其在教师批改之后,要求学生分析自己的解题情况,写下自己的成功之处和不足之处。每次考试之后要总结自己的阶段性成果,为自己以后的学习定下新思路和新目标。

    2、指导学生如何反思。

    课堂教学是学生开展反思的主阵地,在课堂教学中教师应有意识地引导学生从多方位、多角度进行反思性学习。

    (1)在集体讨论探究中反思。每个学生都以自己的经验为背景来建构对事物的理解,认识相对有限。而通过集体交流,有利于丰富自己的思考过程。

    (2)在分析解题方法中反思,体验优劣。解题中不要满足于解对题目,而要努力寻找解决问题的最佳方案,通过这一评价过程,提高学生思维创造性的水平,深化对问题本质的认识。

    (3)在回顾问题解决后反思,进一步升华思维。教师应鼓励学生获取知识后反思解决过程,引导他们在思维策略上回顾总结,提炼出应用范围更广的思想,反思所解问题的结论,并在反思中形成新的知识组块。

    数学教育家弗赖登塔尔就指出:反思是数学活动的核心和动力。在教学中及时的反思对于我们的成长是很有必要的,也是我们实现自我发展的有效途径。只有在实践中不断反思,才能使我们及时地发现问题,冷静地分析与解决问题,认识到理念与实践的差距,从而才能不断改http://www.yndcdj.cn/wnsr/进教学,更好地引导学生“学”;在反思中实践时,我们找到理念和行为之间的差距,从而才能使新的教育理念内化为个人的教学行为,对于成长为新时期专业人才和复合人才、促进教师的专业发展很有裨益。

      〔新课改下的初中数学教学反思浅析〕随文赠言:【受惠的人,必须把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
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