大班学习故事:魔术拼图

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    来源莲山
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    大班学习故事:魔术拼图

    观察实录:
    游戏开始了,孩子们来到了益智区,xx拿了一盒俄罗斯方块的拼图。刚动手拿起拼图,就想了一想,把底板上的拼图全部倒回了纸盒子里,转身去找什么。她找到一张拼图的图纸,就拿着它和拼图一起来到了桌面上,正式开始拼了起来。只见她照着图纸拼好了一把手枪,但是手枪的方向和图纸上是呈镜面相反的。拼好手枪以后,xx又开始照着图纸拼起了小鱼和泡泡,然后又拼了拼了一把手枪,这回拼的手枪是她自己想的,并没有按照图纸上一模一样的复制过来。小轩坐在xx的对面,把拼版从纸盒里拿了出来,然后把拼版上的小拼图拿到纸盒子里摆弄,摆弄了一番就不再继续了。转而又把拼图拼回了拼版上,等到拼版差不多都拼满了,小轩发现只缺一块一块就能把它拼完整。于是小轩来到xx身边说:“xx,能把这个白色的给我用吗?我这里缺了一块。”xx没有说话,于是小轩又用恳切的语气对xx说:“xx,这个借我用吧。”xx答应了,小轩高兴地拿起拼图,把自己的拼板拼完整了。
    行为分析:
    xx在刚开始拼图的时候,就根据图纸来拼图形。在按照图纸拼完手枪和小鱼以后,小轩又自己拼了一把手枪,这把手枪是她自己自创的,是xx在第一把手枪的基础上改进的。xx在模仿图纸的过程中进行了自己的思考,并且有了创新。她在游戏中拥有创新意识,值得一提的是xx在游戏中持续性很强。小轩在向xx借拼图的时候非常有诚意,是她的诚意打动了xx,可见小轩非常善于交际。
    教育策略:
    1.表扬xx和小轩在游戏中能持续那么长时间,鼓励孩子们在游戏中像他们一样,同一种玩具能用不同的玩法进行游戏。
    2.让小轩分享一下她向他人借东西时候的友善态度,让孩子们学会和同伴友好相处。
    文 章
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