大班学习故事:硬币滴水

  • 文 章来
    源莲山 课
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    大班学习故事:硬币滴水

    观察实录:
    科探区里晖晖、星宇准备进行硬币滴水的实验,两人一起先看了墙上的实验操作流程图,星雨说:“我们要先选工具,你看图让我们准备材料有硬币、滴管和水杯。”晖晖回应着:“恩恩,我来找1角钱、5角钱、1元钱的硬币、滴管,星宇你去容器里装上水,。”两人分工不一会儿,材料准备好了,星宇还拿出了两张实验记录单递给晖晖:“老师说,实验开始之前我们先要猜猜能滴多少水,写在前面这一栏格子里。晖晖回到:“我觉得1角钱可以滴5滴水”随后她在格子里写了数字5表示5滴水。星宇写了数字1表示1滴水,接着两人开始了实验,晖晖取出了一枚1角钱的硬币平放在桌面上,再将滴管浸没在水中按压吸水,然后将吸管移到硬币上方,用手一挤,伴随着一声细微的“滴答”声,第一滴水滴在了硬币上,一滴、两滴、三滴……晖晖轻轻数着,硬币上的水渐渐多了,不久就鼓了起来,慢慢地硬币上出现了 “水球”,晖晖继续滴着,目不转睛的看着数着:“十九滴、二十滴”瞬间水从硬币上倾泻而下,“哇,我数到了20。”晖晖把实验结果在写了后面一栏格子里。又继续开始尝试在1元钱上探索。
    行为分析:
    《指南》科学领域科学探究目标2中说道具有初步的探究能力:“5-6岁的幼儿能通过观察、比较和分析,发现并描述不同物体的特种和某个事物前后的变化。”
    硬币滴水这一实验的材料很简单,面值不同的硬币、滴管、水、和一张实验记录单就可以开始探索了。实验的前期准备工作,星宇和晖晖两人合作分工,很有效率的就把所需要的材料准备好了。两人在操作实验的过程中都表现出认真、专注的学习品质,尤其是晖晖,在活动中能大胆地猜想、细心的验证、还能较为清楚的记录,在借助到滴管滴水的时候,发现一个问题,两个孩子手里用的力度是不同的,所以滴落的水滴大小也是不一样的,他们观察的同样面值大小的硬币其滴水数量也就有了差异。
    后续支持:
    支持和鼓励幼儿与同伴合作探究和分享交流,在探究中积极动手动脑寻找答案,可以尝试整理、概括探究的成果。

     
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