科研论文:浅谈传统文化与幼儿游戏生活的融合

  • 文 章来源 莲
    山 课 件 w w w.
    5Y k J. c oM
    科研论文:浅谈传统文化与幼儿游戏生活的融合

    【摘要】西方文化的冲击使得我国传统文化被逐渐的消弱,在社会大环境中的耳濡目染,让孩子误以为传统文化是一种俗气,而来自西方的事物都觉得洋气,由于成人评价的偏颇,孩子们迎合式的唱英文歌、跳街舞……作为幼教工作者有责任尽自己的力量改变这一现状,我们将传统文化与幼儿游戏相结合,从多方面入手打造全方位的节日氛围,将游戏精神渗透到孩子传统文化的学习之中,让孩子在游戏中学习我国的传统文化,让我国悠久的传统文化在这种似乎很不经意的安排中传递,让中国悠久的传统文化像一颗种子在孩子心中生根发芽、枝繁叶茂、花香四溢……

    【关键词】  传统文化  游戏
     
      随着我国改革开放和现代化建设的不断深入,西方价值观和文化开始冲击我们的传统观念和传统文化,中国传统文化的影响力逐渐被削弱,社会文化和价值观念越来越趋向多元化。在这样的社会大背景下,我国幼儿所面临的文化情境与以往有很大不同。 
      幼儿对我国的传统节日的名称、由来、含义……知之甚少,相反对西方的节日如万圣节、圣诞节等则过的津津有味;幼儿为自己会唱一首英文歌曲骄傲不已,而对我国传统民谣、神话、寓言很少过问,造成这一现象的原因关键在于是我们成人教育的缺失,由于我们社会大环境的耳濡目染,让孩子误以为传统文化是一种俗气,而来自西方的事物都觉得洋气,由于我们教育评价的偏颇,让孩子们为了迎合大人的喜好而去学英文歌、跳街舞,我们要将我国的传统文化渗透在幼儿一日生活、游戏之中,让他们感受祖国文化的丰富有趣,让孩子们在中国传统文化的陪伴下健康成长,也让我们的传统文化得到传承和延续。

      一、传统节日在幼儿园游戏中生根发芽
      中国传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态,它以潜移默化、寓教于乐的形式,展示着中华民族的精神世界,表达着人们对美好理想、智慧与伦理道德的追求与向往,是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。游戏是幼儿一个重要的生活方式,将传统节日与幼儿生活、游戏相结合,促进孩子的认知、社会情感以及动作技能的多方面发展。传统节日来源于生活,节日教育活动所特有的情境性、实践性、娱乐性,使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践、接受教育。
      在传统节日教育系列活动中我们首先与家长取得联系,让家长朋友帮助孩子了解传统节日的来历,积累有关该节日文化的历史知识,让孩子在交流的过程中得到成长,其次通过多种多样的节日庆祝活动让儿童在实际参与中熟悉文化传统习俗,了解社会民俗习惯、社会礼仪及规范等,最后让孩子在感受节日的同时运用多种感官、眼耳口鼻手等与传统节日“亲密接触”,让孩子在游戏中不知不觉的将传统节日在心中生根发芽。
      例如:在“快乐的中秋节”系列活动中,我们分别从三个板块开展游戏,一是“中秋知多少 我们比一比”、二是“最亲的人”、三是“打月饼”。活动一中我们不仅仅将活动在教室里开展,而是在社区的支持下,在小区里摆下了擂台,事先在社区里发放宣传单,让居民、家长、孩子都做好知识准备工作,报名参加我们“中秋知多少我们比一比”的擂台赛,赢的一组可以要求输的一组表演节目,表演的节目要求要与节日相关。活动之间的相互PK,相互帮助,增加了邻里之间的感情,宣传了我国的传统节日的文化,活动之后不仅孩子们增长了传统文化知识,也有很多大人感叹,真是活到老学到老,可谓一举多得,人人受益良多。系列活动二“最亲的人”,我们邀请家长们参与,一个家庭来两至三位家长,活动中让孩子感受家人之间浓浓的亲情、以及家人对自己的关爱,同时我们设置的“有爱大声说出来”的环节将活动推向了高潮,很多孩子和父母相互说出平时难以说出口的话,都流下了幸福的泪水。在活动三“打月饼”中,我们请来家长志愿者,教孩子和面、擀面团、调蛋汁、压膜、烘烤等,孩子们学的津津有味,兴奋不已,制作过程中孩子们锻炼了技能,学会了协商、合作,分享,虽然衣服上、脸上到处都是面粉、蛋液,但快乐洋溢在每个人的脸上。
      中国的传统节日形式多样,内容丰富多样,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,我国的传统节日,无一不是从远古发展过来的。从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。我园将这些精彩画面于每个特定的日子里在幼儿园定格,从环境设计、游戏、教师的教育行为、家园互动等多方面入手打造全方位的节日氛围,让我国的传统文化在这种似乎很不经意的安排中传递给了孩子。
    每个“传统节日”就像一颗种子,慢慢的根植于孩子小小的心灵之中,生根发芽。

      二、传统游戏在幼儿园游戏中枝繁叶茂
      现在我们无论走到哪都能看见小孩子手拿IPAD上网打游戏,甚至还不会走路的孩子,小手指也能在屏幕上熟练地点来点去,电子产品占据了孩子们的娱乐时间,抱着电子游戏长大的孩子,后果真的难以想象。意识到问题的严重性,作为幼儿教师的我们,也应尽自己的力量去改变这样的现状,于是我们想到将我国传统游戏带进幼儿园,让孩子放下电子游戏,投身大自然,感受阳光、空气,感受淳朴的快乐。
      幼儿传统民间游戏具有浓郁的民间地方特色,由劳动人民创编,简便易行、经济实惠、深受人们喜爱的活动。将传统游戏带进幼儿园,它不仅锻炼幼儿身体,发展幼儿基本动作,而且还拓宽了幼儿的眼界,激发了幼儿的想象和创造力,不仅让幼儿传承我国传统游戏,陶冶了情操,还丰富了幼儿生活,开发了智力,并将传统游戏不断发扬光大……
      我园开展的传统游戏内容丰富多样,有“老鹰担鸡”,山乡称“老虫(老虎)咬尾”,在我们这里称为“老鹰抓小鸡”。由数人组成,首先由一人自称老鹰,其余人排成纵队最前面的人伸开双手挡住老鹰,第二人双手捏住前面一人的腰带,后面依次的串起来,然后由老鹰来抓最后的那人,玩时忽前忽后,时左时右,直至抓住最后的一个为胜,每次玩这个游戏,操场上就会充满孩子们的欢笑声;有“跳房子”,先在地上画六个方格,每一方格约两尺见方,每一格为一间。玩时先用小瓦片或一物掷向格内,以后用单脚跳入,把瓦片(沙包)踢入其它格内,谁先跳完所有方格为胜。期间所踢的瓦片(沙包)不得踢出格外或触及每格画线,违者要停跳,让其他人跳,等到下一次轮到自己时,继续自前次停止的格开始跳,胜者打败者的手掌,每到这时,被打的孩子还会调皮的抽回手掌,让对方打个空,快乐不已,即使被“打”也一样很开心;还有“骑马马 ”,玩时先由两个孩子将右手向下握住自己的左手腕,再用左手向下握住对方右手腕,形成一个四方结子形的“座坐”,然后蹲下让其他儿童坐在“座坐”上,再站起来走动,俗称“骑马马”。孩子们一边骑马马,还一边有节奏的晃悠着,可开心了……
      我园开展的传统游戏还有“打角螺”,古称“抽陀螺”;“老婆拳”,现称“剪刀石头布”;“解绷绷”、“捉迷藏”、“折纸”、“七巧图”、“滚铁环”等等,数不胜数。
      传统的民间游戏让孩子们玩得不亦乐乎,这朴实的,来自生活的游戏也给孩子带来更多的游戏灵感,他们还不断地创新游戏呢,孩子们根据季节变换设计的游戏,如春天,孩子们找来很多柳条制作“柳
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