小班学习故事:喂喂小动物

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    来源 莲山课
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    小班学习故事:喂喂小动物


    观察记录:
           小欣和小涵来到生活区。小欣从中间的框框里抓了一把食物放在桌子上,然后把小鱼一个一个挑出来,整齐地握在自己的手里,拿齐所有的小鱼之后,小欣对边上的小涵说:“小鱼,你看。”小涵伸手想拿小鱼,小欣皱着眉头赶紧说:“这是小猫要吃的,不给你。”小涵只好把手收了回去,然后拿起了一根肉骨头,把肉骨头送到了小狗的嘴里,又拿起了一个萝卜,拿在手里看了又看,这时候小欣抢过她手里的萝卜说:“这是给小兔子吃的,你不要拿走。”小涵又拿了一个萝卜,小欣又想拿过来,这次小涵没有松手,两个人争持了很久,最后还是小涵放手了,撅着嘴巴,趴在桌子上,脸朝另一边转了过去。小欣拿着萝卜,继续进行着她的收集工作。
    教师分析:
          《指南》科学领域中数学认知目标1中指出:感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。活动中,小欣做的第一件事情,就是把动物吃的食物先归类,通过它们的形状差异进行分类摆放,在这个过程中,她虽然没有进行喂食,但是从她和同伴的交流
    中,可以看出,她能清晰分辨出动物所需食物的不同,能够将食物和小动物进行匹配。另外,社会领域中人际交往的目标一指出:愿意和小朋友一起游戏。活动中可以看出,小涵有和同伴交往的意愿,但是不知道该怎么来表达。而小欣似乎有些排斥,她认为桌上的这些玩具都是她的,别人碰不得。所以在人际交往方面,我们可以进一步引导。
    后续支持:
           小班入园初期,孩子们的交往能力相对比较弱,多数孩子以自我为中心,在活动的过程中,容易出现争抢现象,并且交流的语言几乎没有,需要老师进行一定的引导;另外,在送小动物食物的同时,可以说说萝卜送给小兔子之类的语言,帮助孩子提高语言表达能力。

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