家长如何辅导让孩子学习好数学 - 5068儿童网


  •   家长在实际教学中应该如何教孩子学好数学呢?这是很多家长都很关心的问题。下面小编给大家分享了教孩子学数学的方法,一起来看看吧!



      幼儿时期的孩子已经开始开始简单的进行数学的常识学习了,那么如何让宝宝爱上数学,教导宝宝学习呢?学习数学,兴趣很重要,兴趣是最好的老师,那么什么是孩子的兴趣呢?三岁的宝宝还处于探索世界的阶段,对于一切都充满好奇,我们可以利用这份好奇,从认识形状,大小,以及次序分类三方面来教导孩子。

      家长辅导孩子学习数学的方法

      首先是认形状

      形状是一项很重要的辨认能力,学习辨认形状的益处是培养孩子良好的空间认知能力和创造性。把彩色图画纸剪成各种不同的形状,正方形、长方形、五角形、三角形等,让孩子们把图形拼成一个新的大的平面图形,或是把这些纸像积木一样搭起来,形成一个立体的形状,并给它起个新的名字。

      然后是认大小

      学习认大小的益处是培养孩子的比较能力和空间认知能力。让孩子建立起物体大小的概念,并不一定需要教他认尺子。给孩子一根短绳子,让他用绳子量一量洋娃娃的房间,然后用同一根绳子去量量房子的高度,再量量家里的宠物,把它们的高度作个比较就可以了。

      最后是安排次序和学分类

      学习安排次序和分类的益处是学习数学和阅读的基本技巧,它也可以培养孩子的创造力比如,在孩子玩娃娃聚餐的游戏时,让他来安排每个人该干什么,比如要你负责收拾食物,自己收拾塑料盘子和其他器物等。益处:培养孩子的计划能力和安排次序的能力。

      大部分孩子都喜欢把纸牌、小汽车或枕头排成一长串。你可以问问孩子,为什么把红枕头挨着绿枕头放,是把它们按大小分类还是按颜色分类的?然后,让他按别的分类方法再排一次试试。

      教孩子学数学的具体方法

      1、多以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象

      数学知识原本就比较抽象,不象语文具有描述性,美术具有的直观性,体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂,就得从生活中挖掘素材,在日常生活中发现数学知识,利用数学知识,来提高学生学习的兴趣。例如:“角的认识”这一课,“角是一个端点引发的两条射线”,这个概念的描述不易理解,非常抽象。在教学时可做如下描述:盛夏,酷暑炎热,人们都习惯在树下纳凉,小朋友们在树下玩耍。瞧,老师来了。师摆臂作走路状,并挂出示意图:手臂与身体成一个角。有的小朋友在荡秋千,出示荡秋千图。这时老师立即一转,进入话题,老师说:“手臂这一摆,秋千这一荡,就是一个数学概念。”这时,学生兴趣正浓一定会想:摆臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起呢?此时此刻,思维的火花不点自燃。 》》宝宝为何会越来越不听话,看这里

      2、充分利用思辨问题或实验结论作引导。这样既可激发学生学习兴趣又可启发学生的思考。

      有时学生所学的知识混淆不清。在数学的很多概念中,“0除外”这个概念学生掌握起来比较困难,但生硬的灌输会记忆不牢。为了让学生更好的掌握“0不能作除数”和“分数的基本性质”,又要激发学生的学习兴趣,设计了一个等式。首先教师说:“我知道3能等于0。”学生齐声说这是错的,教师出示连等式: 3= = = = = = = 0 学生认为3是不可能等于0的,可是上面的等式正好说明了这个道理。3=0吗?学生的学习兴趣猛增,思维的神经必然迅速工作,通过回忆,判断和推理,最后得出正确的结论。

      3、适时提出矛盾的问题,引起学生的疑惑。

      有矛盾才会有进步,寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在,这时就有了对知识的运用。学生产生疑惑,探求真理的愿望,也是激发学习兴趣的手段之一。比如,在讲“较复杂的求平均数的方法”时,教师出示这样的道题:某水果店运来600个西瓜,300个大的,300个小的。小组长对售货员小张说:大的一元卖2个,小的一元卖3个,结果可以买250元。第二次又运来同样数量的大小西瓜,价钱也没变,小张想:何必分开卖,不如不许挑,平均每元钱可以买两个半个,每个4角钱。卖完西瓜后一算,只卖了240元,这是怎么回事呢?为何第二次比第一次少卖10元呢?

      学生思维的积极性被调动起来了,通过讨论分析,不难知道:两个西瓜价钱的平均数和每元钱卖的西瓜并不是一回事。

      4、想方设法诱发求知欲。

      学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲。有了求知欲,对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个契点。如讲授“圆的周长计算”时,教师带着系着线的乒乓球进入教室。向学生提问:系住乒乓球的线都可以量出来,要使系住乒乓球的线球一米远,此线需多长?进而又问:假设我们用绳子绕地球一圈,现在把这条绳子都距地球1米远,绳子增加多少?学生纷纷估计,有的说是一千米,有的说是一万米,有的说是一百米,答案形形色色,这时教师说:大家说的都不对,增加的长度比10米还短呢!在学生一双双惊异的眼光中,教师指出要是学习了圆周长的计算后,就可以很快算出结果。这样可大大激发学生的求知欲,从而提高学生学习数学的兴趣。

      孩子学习数学的最佳年龄

      很多妈妈会问,宝宝什么时候学习数学会比较好呢?概括的来说呢,从两三岁开始就可以让宝宝接触一些数学基础了,例如简单的图形,数字的读法等等。而到了5岁,宝宝对于数学的学习就可以进一步的上升了了。这是什么原因呢?

      首先是宝宝对数的认识

      5岁以后的幼儿能认识到数不因实物的变化而改变,形成了数的“守恒”,但这种认识局限于10以内的数。他们能够脱离实物的支持,进行小数目的抽象运算。并学会100以内的数数。这一阶段的儿童已在较高水平上形成了数的概念,并开始从表象向抽象的数运算过渡。

      然后是对量的认识

      5岁左右的幼儿感知量的精确性有了很大的提高。他们能区分和排列不同大小的物体,能较为精确地认识和区分物体的高矮、粗细、长短、厚薄等,并学会用相应的词语来表示。虽然此时幼儿能判断相等量,但尚缺乏对物体“量守恒”的认识。如果将等量的水倒在又高又细和又矮又粗的两个杯子里,他们很难判断两个杯子里的水是否一样多。

      5~6岁的幼儿能正确地认识并用相应的词语描述物体的量的各种特征。同时对量的相对性有了较好的了解。他们也逐渐能在逻辑的基础上理解量的可逆性和传递性关系。

      再次是宝宝对形的认识

      5~6岁的幼儿基本上能够理
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