教育随笔:多沟通,学歌曲

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    《指南》中明确指出艺术对幼儿发展的价值,是幼儿感性地把握世界的一种方式,是表达对世界的认识的另一种语言。
    这是一首好听的歌曲,对于妈妈,孩子们还是很熟悉的。这次音乐活动主要是让幼儿理解歌曲内容,学唱歌曲,增进关心妈妈、爱妈妈的情感,并感受歌曲优美的旋律,能表演歌曲所反映的情景。在第一个环节中,引导幼儿讨论谈话,引导幼儿回想自己帮妈妈做过的事,让幼儿知道妈妈的辛勤。我还让幼儿在大家面前表演一下自己是怎么帮妈妈干活的。最后我又进行了表演唱的环节,小朋友显得很主动,都很乐意参与到活动中来。整个教学活动还是比较成功的,但也反映出了一些问题。如在学唱歌曲的时候,小朋友唱了几遍之后,有不爱唱的表现,应该在以后的教学中采取措施,加以改进。
    在第二个环节演唱歌曲时,我采用了钢琴伴奏,教师范唱和问一问幼儿喜欢哪一句,让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性,十分适合表演。所以在活动的一开始我让孩子回忆妈妈在家的场景,妈妈下班回到家做些什么,累不累之类的,勾起孩子对妈妈的爱,从而引出“我们可以怎样来爱妈妈?”从幼儿的生活经验出发,是引导幼儿自主学习的一个重点,幼儿的知识比较弱,但是从生活经验出发可以给予幼儿不一样的收获。我充分鼓励幼儿参与创编活动,首先幼儿自由地边唱边表演,我及时发现一些好的动作,让幼儿进行示范表演,以激发其他幼儿的创编思路。重点引导幼儿结合生活经验,讲讲妈妈下班回到家后可以给妈妈做哪些事情?幼儿说出了自己的一些想法,如:请妈妈坐下、帮妈妈拿拖鞋、给妈妈倒杯水等等。在说的同时,我鼓励幼儿大胆地用动作来表现,这样充分激发了幼儿参与创编的积极性和热情。最后,我安排了合作表演环节,让部分幼儿扮演妈妈,部分幼儿扮演孩子进行合作表演,增强了表演的趣味性,这样的表演更大的激发了幼儿的表现力,幼儿学习更投入了,他们能主动参与其中,使活动更具意义。
    通过这次教学活动,根据《指南》艺术领域指出,我反思,在教幼儿学唱的期间,也要和幼儿多沟通,让幼儿也有劳逸结合,唱的中间穿插谈话几句跟妈妈有关的话题,我想这样小朋友们就会有热情地把本次活动完成。

     
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