小班学习故事:园子里的神秘植物

  • 文 章来
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    小班学习故事:园子里的神秘植物

    注意:

    一:

    “王老师,你看,这是什么啊?””咦,这是在哪发现的啊?“就在土里啊,我挖着挖着,就挖到它了”我细细看了看,有点像芋头,又有点像葱果,到底是什么呢?我也无法确定。这时,我看到经验丰富的园丁大叔,我便对孩子说:“我也不知道,不如我们去问问园丁爷爷吧”“爷爷,你看这是什么啊?”爷爷拿起问到:“哪里来啊。”“就是树下的泥土里的。”爷爷说:“可能是xxx吧,好像还可以长,你们种了试试吧。”话落,多多就捧在手心看着我说:“王老师,这个是我发现的哦,我得种它。”我同意后,她就如得重宝一样放进了口袋。到了教室后,她再次跑到我面前:“我真的想种它,想知道它长出来什么样,我带回家种吧。”“不如我给你提供花盆,你负责种,而且以后它就被你领养咯,你要负责它的养护哦。”她开心的答应了,放学时,第一时间将花盆和神秘植物带回家了。

    二:

    早上来园,你小心翼翼地捧着小花盆,来到我面前:“王老师,你看,我把它种好咯。”“那你家人有说这是什么植物吗?”“没有啊,但是,我想种种看看它长大是啥样。”你将花盆放到外面的桌子上,朋友们很好奇,围着你问东问西,你很耐心地告诉大家它的来源并嘱咐道:“这是个芽儿,你们不能弄坏啊,要保护它。”

    三:

    清明假期结束,我来园后,你就跑到我面前:“王老师,你看到了吗,我的那个植物活了,还长大不少呢。”边说还拉着我去看,确实长大了,只是还不能辨认这是什么植物。“我每天都会来看的,我觉得它长出叶子,就能知道它是谁了。”“好吧,那它就拜托你啦。”


    识别:

    多多一直是个爱观察的孩子,这次的意外发现,她很主动地领养了植物,并在探究过程中积极动手动脑寻找答案,更重要的是在这个过程中更加激发了她对身边事物的探究欲望,同时她用自己的好奇心和探究积极性感染和带动着其余幼儿。

    回应:

    1.作为教师的我,首先应该继续支持孩子们自发的观察活动并给予赞赏。

    2.在观察的植物的过程中.鼓励幼儿通过绘画、数字、图表及其他符号的记录,培养幼儿进行简单的连续观察。

    3.鼓励幼儿通过叶的形状进行大胆猜想,并设法验证。

    4.针对自己的猜想,与家人一起在社区里寻找相似的植物,并与同伴分享。

    5.与幼儿一起进行种植观察,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育的过程。
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