教育心得:孩子的心理感受


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    教育心得:孩子的心理感受

    “小朋友们,起床咯!”午睡起床时间到了,伴随着我的提醒,孩子们陆陆续续的从睡梦中醒来,在老师的帮助下开始穿衣服穿裤子了。大家的速度都很快,不一会儿陆续走出了午睡室,涵涵穿好了毛衣身体直直的坐在床边,裤子也没穿,手里摆弄着鞋子。看到孩子的表现有有点着急了:涵涵,先穿裤子,再拿鞋子呀!你看小朋友已经开始吃点心咯,你要快点呢!涵涵听着我的提醒,左看看右看看,眼睛就是不看着我。我心想,涵涵平时自理能力较弱,可能不会穿裤子。于是我走近孩子问:怎么啦?要我帮忙吗?赶紧站起来。孩子听了就是不肯动,在我的动作提示下,我发现孩子尿裤子了,睡觉的地方没湿,是穿好毛衣后坐在床上尿湿的。我打开被子提醒他:有小便了,要赶紧去厕所哦,被子湿了就不能睡啦。孩子点点头。我和保育老师及时给孩子换好裤子,孩子就去吃点心了。点心时间快结束时,我们惊讶的发现,孩子坐在座位上尿湿了裤子。保育老师走过去问:有小便怎么不去厕所?孩子不说话,开始不停的咽口水。由于没有干净的裤子,我们帮助孩子脱掉了裤子,让孩子捂在被子里等爷爷。
    不一会儿,爷爷带着换洗的衣裤来了,一把抓起孩子往午睡室走去,边走边说:你这个孩子,就是你笨!别的孩子都会小便都会喊,就是你不会。孩子默默的听着爷爷爷诉说着一切。我走过去问孩子的爷爷,最近在家孩子有小便的需求,家里是怎么做的。爷爷说:每次都是我们提醒,不提醒就尿在裤子里。晚上和老人睡,孩子只要一动,就把孩子拉起来上厕所。爷爷说完,继续数落着孩子,涵涵的头低得更低了。
    一般,成人尤其是家长在发现孩子尿裤子后,大多数是去数落孩子,然后用说教的方法去避免下次不发生此类情况,而忽略了孩子的心情,认为只要告诉孩子怎么做,下次他就不会这样了。其实,当孩子反复出现此类情况时,孩子的心情是非常复杂,他可能既害羞又内疚,甚至还有点儿害怕,并且因为不是故意为之而感到委屈和无奈。尤其是涵涵,孩子的如厕习惯从根本上说是成人过度包办而导致的,他需要的是大人的理解和帮助,不了爷爷非但不告诉孩子,反而去奚落他,给他造成的心理上的影响,导致孩子习惯性的尿裤子。想到这些,我立马和孩子的爷爷沟通,其实孩子不是不知道尿裤子不好,他知识习惯成人去提醒,如果成人没有发现他小便急了,他就不知道自己去上厕所。如果,在家里,孩子有自己小便的习惯,就不会在园尿湿裤子了。而且,孩子尿湿裤子了,本来就很内疚,成人应该给孩子多鼓励。听了我的话,涵涵的爷爷对孩子产生了愧疚感。
    我悄悄的把涵涵拉到一旁,轻轻的对他说:我知道你不是故意的,如果以后小便你不好意思让别人知道,你可轻轻的走到我的身边告诉我,或者走过来拍拍老师也可以哦!孩子微笑的接受了我的建议。对涵涵来说,习惯了成人的提醒,可能一下子不习惯大声在集体面前说出我有小便的想法,他也需要一个心理过渡期。
    这件事情我体会到,一件很小的事情的背后往往代表着一个家庭教育的观念、一个成人对孩子的态度以及孩子心理想法等。以后在处理孩子问题的时候,我们应该多从孩子的感受出发及时做好心理疏导,避免幼儿的内心受到伤害,以促进孩子健康、快乐的成长。
     

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