《不爱做事的宝宝》教学反思

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    莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
    《不爱做事的宝宝》教学反思

    【案例背景】

    经常有家长反映,孩子在家里什么事情都不愿意去做,总是懒得动手。他们在最后都会问老师:“他(她)在幼儿园也是这样吗?”当老师告诉家长恰恰相反时,很多家长都感叹:“哎呀,老师的一句话真是顶上我们一百句啊!”那么,到底是为什么孩子会出现这种“两面派”的现象呢?

    【片段一】

    前一天给每个孩子发了一份“我长大了”的操作材料,请他们贴好后第二天早上再带来。早上幼儿陆续来园了。顾佳妮来了,我看见她两手空空,便问:“顾佳妮,你的小任务呢?”孩子一下子就哭了:“放在爸爸的房间里,爸爸忘记给我了。”奶奶一看心疼了,忙说:“哦,放在房间里啊,奶奶回去帮你拿过来啊。你别哭了……”大部分孩子的材料都是家长交给我的,有些家长放在包里忘记拿出来就走了,等我问幼儿时,孩子们站在教室门口大叫:“奶奶(妈妈等),我的东西……”一会儿王鑫浩来了,只见他的纸和发下去的时候是一模一样的,压根就没动过。问他为什么没贴,他奶奶立刻问:“啊,这个要回去贴的啊?怎么贴啊?我们看不懂啊!”我对奶奶说:“奶奶,这事情应该是让孩子自己做的,他觉得要怎么贴就怎么贴,这并不是家长的作业。”一旁许乐凯的奶奶看见,对他奶奶说:“是啊,你看我们许乐凯就是自己做的呀,早上也是他自己记住拿过来的。”我对王鑫浩奶奶说:“奶奶,孩子马上要升大班了,也长大了。我们要让孩子知道,自己的事情一定要自己做!”边上的小朋友听见也都点头,还告诉了王鑫浩的奶奶:“我们都是自己拿过来的哦。”王鑫浩奶奶点点头,对孙子说:“听见了哦?以后奶奶不帮你拿了啊,你自己拿。”

    【片段二】

    早上幼儿来园,突然,从教室门口传来一阵哭声。我循声望去,陈盛依站在教室门口哭,她妈妈在边上很生气地凶她。问明原因,原来陈盛依想穿裙子,但是妈妈担心她体质不好会受凉感冒,没让她穿。于是小家伙的脾气就上来了,不肯来幼儿园。随后她妈妈向我诉苦:“经常不听话,在家吃饭都要人喂。我一走开,就偷偷地跟奶奶说,让奶奶喂她!奶奶也是,宠她宠上了天!”我说:“小孩子爱撒娇是正常的,关键我们老师和家长得明确地告诉她,哪些事情必须自己做。我们说出的话,就要坚持到底。”她妈妈马上说道:“怎么可能,她奶奶真的太宠她了,我们做父母也没办法啊!”

    【反思与对策】

    很多家长一直觉得很奇怪,为什么老师说的话孩子总是那么爱听,为什么老师说的话总是很管用。从上述片段一的事例中可以看出,布置给幼儿的小任务,变相的成了家长的事。可能在家长的心目中觉得,孩子还小,这些事情他们肯定记不住、完不成,或者觉得这些事不用他们做的。幼儿虽有了“自己的事情自己做”的意识,但是他们还不能清楚地明白“这是我自己的事情”“这应该是我做的事情”等,很多时候,他们的行为习惯受了周围很大的影响。孩子之所以在幼儿园很愿意做事情,是因为我们作为教育者一直很清楚地告诉孩子:“你们是大孩子了,可以自己穿衣服了”“可以自己折被子了”“应该学会和好朋友一起分享”等等,他们很清楚地知道在幼儿园里,自己能做的事情一定要自己做,而且能在完成事情后切身的感受到成功,增强了自信心。但是回到家里,很多家长,尤其是祖辈们,总是觉得孩子嘛,没必要要求那么高,他们这么小,这些事做不来的。正如片段二中俞姝瑶小朋友的奶奶,对孩子的要求百依百顺,不知道要让孩子“自己的事情自己做”,时间久了,孩子什么事都不愿做了。他们觉得,反正我不做,会有人帮我的,我干嘛还要自己动手呢。

    孩子良好行为习惯的养成,需要我们老师与家长共同引导。在幼儿园里,老师会时时提醒幼儿自己动手,会用很多办法鼓励幼儿自己的事情自己做。在幼儿园里,很多幼儿在一起,所有孩子一起动手,这样的氛围也能激发出幼儿想做、愿意做的兴趣。但是回到家里,没了幼儿园的氛围,家长对孩子的要求一放松,孩子自然不会那么“听话”。如果家长能坚持自己的要求,不过度宠爱孩子,我想,家长在孩子心中的威信反而会更高,孩子也不会出现家长口中的“两面派”。

     
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