大班主题活动:《走近小学》

  • 文 章来
    源莲山 课
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    大班主题活动:《走近小学》

    主题说明:
        再过半年,大班孩子就要迈进小学的大门,实现基础教育阶段的第一次转折,时间已经很“近”了。就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而有富有诱惑力的地方;就教师而言,面临的则是如何为孩子解除疑虑,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在这一主题活动中,教师需要适时适宜地为孩子创设环境,给幼儿大胆表述自己内心想法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备。同时,需要在活动中运用生动的形象和故事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力,养成良好的行为习惯,为将来走进小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中,而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。
    三、环境布置:
    1.墙面创设“问题树”,幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。
    2.提供小闹钟,引导幼儿认识时钟,墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如:7:00钟配有起床的图片,8:00钟配有上幼儿园的图片等。
    3.墙面创设“我眼中的小学”:幼儿将自己对小学的印象画出来。
    4.活动室可创设一个“向往角”。引导幼儿运用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。如:结构材料、大小纸盒及辅助材料等。
    四、家园配合:
    1.家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如,每天坚持去牛奶、报纸、到商店购买小商品,发筷子,拿拖鞋,洗澡前准备自己的物品等),以培养孩子的任务意识。
    2.告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育(详见《给家长的信》)
    3.双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。
    4.家长与孩子合作,用挂历纸做两至三根纸棒。

    活动反思
    与建议
         这一主题终于圆满的落下了帷幕,小朋友通过这一主题的实施,从心理和身理上对升入小学有了进一步的了解,也有了更多的期待。在主题实施过程中,我们对孩子与家长比较注重的是三方面的引导:
      首先是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境,给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。孩子们向往上小学又有所担忧成了孩子普遍的心态。 “小学里怎么上厕所”“有没有点心吃?”“上小学,要去很早吗?”“迟到了,会把我们关在门外吗”等等一系列的担心的问题时刻的影响着他们。小学与幼儿园的差异固然存在,但我们更重要的是帮助孩子建立如何应对变化的“策略”更为重要。在《好担心》这一活动开展中,我们通过环境的创设、帮助孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。有的问题是幼儿没有经验的,如:小学生怎样上课?怎样做作业?有哪些可课?等等,这些问题我们引导在参观小学的时候注意观察、寻求答案。
      其次,我们更注重的是实践活动的操作。如:1.我们让小朋友每天坚持背书包上幼儿园,书包里放一些学习用品,学习自己整理书包,并能保持书包的干净整洁。在这一系列活动中,我们发现有些孩子习惯特别好,每天能按时来园,书包干净整洁。但也有部分孩子书包总是丢三落四,里面俨然成为了垃圾桶。同时也出现了不良现象(对同伴的学习文具好奇、羡慕,因此就占为己有)。2.情景模仿小练习----我准备做小学生:上课、下课增加互相问好的环节;上课位置的适当调整;增加一些书写、早期阅读的练习时间;改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习。3.规则意识的制订,让小朋友时刻以小学生的日常行为规范要求自己。在这一系列活动中孩子们的常规有了质的飞跃。
       第三,我们也十分注重家园同步合作,让家长参与到幼小衔接工作中去。如:让孩子与附近熟悉的小学生进行交流;调整合理安排幼儿在家、入园的作息时间、增加阅读、书写、绘画等安静的游戏;增强自我服务能力;告知家长近阶段的培养目标、同步教育。如:1.帮助幼儿了解幼儿园与小学的差异,适应即将面临的变化。2.克服动作拖拉、没条理的不良习惯,养成动作敏捷、有条不紊的习惯。3.克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的特点,养成做事有恒心、有耐心的习惯。
    相信通过这一主题的实施,在多方面的共同努力下,孩子们一定能顺利渡过过渡期,健康快乐地开始小学的学习与生活。
    文 章来
    源莲山 课
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