教育随笔:小调皮也很暖心

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    教育随笔:小调皮也很暖心

    “老师,苗文瀚又动我了。”“老师,苗文瀚动你的东西了!”“老师,苗文瀚拿我的玩具!”这就是苗文瀚,一个喜欢惹事的孩子,每天告他状的孩子数都数不过来,而且苗文瀚还特别喜欢“表现自己”。组织活动时,他会和其他小朋友站在旁边不知道在说什么悄悄话,不听老师的指挥,也经常的出怪动静,或四处乱跑,影响正常的教学活动。对此,我看老师们也很头疼,刚刚开始的时候给他讲道理,还没说几句他跑了,要是着急训他几句,他就一直笑,满不在乎!
      那天,幼儿园组织幼儿和老师查体,查完体后,我在旁边站着看孩子们吃饭,他突然抬起头对我说了一句:“老师你吃饭了吗?我把面包掰你一块吧!”我突然感觉心头涌起一阵暖意!
      从那以后,我开始用欣赏的眼光看苗文瀚了,我对他有了新的发现。在一次体育活动上,我发现苗文瀚特别的灵巧,动作很协调,他也很勇敢,摔着、碰着也不哭!
      这就是苗文瀚,勇敢灵活,懂得关心别人。但是如果老师不用欣赏的眼光观察他,只是客观地对他做出评价,他的优点是可能不被发现的,甚至始终给别人的印象也是不好的。
      我想苗文瀚很爱表现,我打算利用这一方面对苗文瀚的有些行为进行控制,可以在做游戏的时候让他当个监督员,告诉他想要当监督员首先必须自己要做好,让他自己学会控制自己的行为。
      我要用欣赏的眼光看着苗文瀚的进步,还要提醒他也要把他的进步告诉别的小朋友,告诉他的父母,要送他小礼物,表示对他的进步的奖励!
      陶行知先生说过这样一句话:“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
      在平时的教学工作中很容易忽略的小细节往往造成了教师和孩子们之间的距离,如果当孩子们为争抢一件玩具而不开心的时候,教师能够平息自己内心的不耐烦,蹲下来和孩子说,拉近与孩子的距离,这对于孩子来说是幸运的,对于教师来说是应该的;当孩子情绪不好的时候,蹲下来与孩子的视线一致的时候,教师耐心的教育感化幼儿的童心,让不开心的幼儿开心快乐,因为开心与快乐是孩子们天生所拥有的财富!孩子的想法往往与成人大不相同,他们充满幻想和创造的思想里,需要我们教师去了解,去进入幼儿的思维空间,多蹲下来和孩子说话,拉近与孩子的距离,也是我们教师力所能及的事情,同样也是我们教师应该做的事情!
      从那一刻起,我时刻铭记孩子的渴望,蹲下来与孩子交谈,让孩子们把我当成朋友,我不再是老师,我是他们的好同伴,让他们与我一起分享快乐与不开心!平等的对待每位孩子,爱护每位孩子,就让我们每次“蹲下来和孩子们说话吧”,让孩子的“请您蹲下来”的渴望成真吧!
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