大班数学《圈里有几个》

  • 文 章来
    源莲山 课件 w w
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    大班数学《圈里有几个》

    【设计意图】
     区域游戏中,幼儿玩套圈游戏时出现了同时套住了一个玩具的现象,在计算两人各自套了几个玩具时,幼儿为同时套住的这个玩具到底应该归谁发生了争执。《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”《指南》中也指出:“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。”我认为既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题,我们不应该回避,应将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决,再让孩子将获得的有效经验运用到实际生活中去,实现真正意义上的“生活数学”理念。因此我设计了本节活动。
    活动目标:
    1.学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
      2.探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。
    3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。
    活动重点:
    学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
    活动难点:
        探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。
    活动准备:
    白板课件,大、小呼啦圈若干,瓶宝宝10只,幼儿操作用的小兔、圆圈等。
    活动过程:
    一、玩套圈并看标记记录
    1.出示瓶宝宝,引导幼儿数出瓶宝宝的数量,请幼儿玩套圈。
      2.出示标记图,请幼儿说说标记图的含义,并记录圈内瓶宝宝的数量。
      3.请几名幼儿和教师同时套圈,设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境,引发幼儿讨论:绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝,这个瓶宝宝该算谁套中的。
    二、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量
    1.白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程,带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征:既在红圈也在绿圈,计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。
      2.分别出示图二、图三、图四、图五,改变交叉部分瓶宝宝的数量,引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。
    三、操作活动:兔宝宝站圈
        1.出示标记图一:红圈2只蓝圈2只,分析标记图要求:怎样给3只兔宝宝站圈。
      2.出示标记图二:红圈3只蓝圈2只,幼儿看标记操作,重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。
      3.出示标记图三:红圈1只蓝圈3只,怎样站圈?
    四、合作游戏:站圈乐
    1.幼儿分组自由站圈,说说自己一组是怎样站的。(白板演示不同结果)
    小结:原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。
      2.分别出示图一(红圈里2人,蓝圈里3人)、图二(红圈里2人,蓝圈里4人)、图三(红圈里4人,蓝圈里4人),幼儿看标记玩站圈游戏,体验成功和合作的乐趣。
       五、活动延伸
    3个圈5个人怎么站呢?让我们带着这个问题回教室跟你们的好朋友继续玩这个游戏好不好?
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