《一个小村庄的故事》语文教学反思


  •   语文学习过程既是知识积累、能力培养的过程,更是学生情感体验,个性张扬的过程。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在阅读教学中,教师要重视引导学生对语言文字进行积极主动的感受感悟,与言语对象发生共鸣,体味言语对象表达的独特之处,才能提高语感能力,才能准确引导学生感情朗读。正如片断中的让学生画美丽的村庄——亲手毁掉它,促使他们对文本有了共鸣,读得自然好!

      在本课的教学中,我还紧紧抓住一些重点词句进行品析,指导学生感情朗读。如“谁家……谁家……谁家”,“拎起”,“不断扩大”,“各式各样、应有尽有”等一些重点词句,很好地表现小村庄的人们没有约束与限制,上山砍树非常随便,强烈体现了人们对森林的破坏。学业生从具体的语言文字中触摸到课文灵魂深处的东西,带着这种情感、体验去读书,能读不好吗?

      因此,语文教学要想让学生真情流淌,就必须牢牢抓住文中的重点词、关键词,读读、议议、品品,让学生在品中感悟,从而积蓄情感,与作者产生共鸣。
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