教育随笔:喜欢“捏泥人”的孩子

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    一、案例背景:
    沙宗伟是我们班很能干的孩子,自理能力很强,喜欢帮助别人,有自己固定的玩伴,也喜欢与新伙伴玩耍交流。在教育活动中,经常看到他积极地举手发言,回答问题声音响亮而且较自信。平时沙宗伟对美术活动有很高的兴趣,绘画和手工完成的比较出色,因此动手能力也比较好。
    二、案例描述:
    又到了区域游戏时间,小朋友都表现得很兴奋,各自选择了喜欢的区域开始游戏。我观察了一会,沙宗伟、代絮、李沐阳、夏许星、许欣媛这几个小朋友选择了美工区。沙宗伟小朋友看看这个、望望那个最后选了“捏泥人”这个新添置的材料。我问他:“你想捏妈妈呢还是捏妈妈的生肖?”“我想捏妈妈”。“你的妈妈喜欢穿什么样的衣服呢?是什么发型?”沙宗伟思考了一会,从黏土里挑了红色、肉色、黄色。首先他根据老师提供的操作步骤,先搓后捏再搓出了两个圆形的球“一个做妈妈的头,一个做妈妈的身体”宗伟自言自语道。捏好了之后,他想让两个圆球粘在一起,可尝试了很多次都粘不牢,这时候我对他说:“你看,这里面有小木棍可以帮助你哦!”在我的引导下,沙宗伟用木棍将两个圆球连在一起,最后用其他颜色的泥做了头发、眼睛、嘴巴,能干的宗伟还给“妈妈”加了胳膊和腿,最后的作品是一个长头发的漂亮妈妈。
    三、案例分析:
    《指南》中指出,大班年龄段的幼儿,有自己喜欢的艺术表现形式,能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。沙宗伟这个孩子在班里能力强,性格也较外向,有固定玩耍的小伙伴。做事情较主动,动手能力也很强,尤其喜欢美术活动。因此,出现以上的行为原因是:1、孩子对此次活动有很高的兴趣,愿意主动尝试。2、该幼儿能从教师提供的材料中探究其使用方法和功能为作品服务。
    四、案例措施:
    考虑到该幼儿的能力较强,教师可以适当增添一些新的材料,满足幼儿的动手能力。例如:多提供一些做泥人的材料,丰富黏土的颜色,让幼儿装饰泥人。提供一些有难度的泥人作品、生肖作品图,在幼儿操作时鼓励幼儿可以创新、制作出有个性的作品。
    五、取得的效果
    教师在这周给“捏泥人”提供了一些更丰富、复杂的作品图,对于沙宗伟这样动手能力强的孩子,他更愿意尝试一些有难度、挑战性的作品,可以满足他的成就感。
     
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