科研论文:彩绘活动中的形成性评价

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    莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
    科研论文:彩绘活动中的形成性评价

    形成性评价不以活动目标作为评价的单一化依据,而是关注幼儿认知、技能等情况的同时,更注重对幼儿彩绘能力、情感与价值观等方面的评价。以此突出评价的过程性和个体的差异性等。
    一、 彩绘活动中形成性评价的基本内容
    1.在彩绘活动中的情感与态度表现
    幼儿在彩绘活动中所表现出的情感与态度应成为教师对幼儿评价的重要内容。这类评价主要包括幼儿对彩绘活动的兴趣、参与程度、情感投入、审美趣味等。
    比如:在活动的开始,幼儿经常会这样发出这样的感叹:“哇,真漂亮”“这是什么呢?”“我也想试一试”等,教师应充分把握幼儿的积极性,进行简单的评价,来鼓励幼儿参与活动,调动幼儿参与的兴趣等。
    2.创新精神与实践的发展
    在彩绘活动中教师创设一个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境引发幼儿探索的兴趣,这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。幼儿生性好奇、好问、好玩、好动,这是他们或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露。这时,教师只需利用好环境资源对幼儿创新活动的影响和支持,呵护稚嫩的创新幼苗激发创作灵感就能有效培养幼儿的创新兴趣。因此,教师要通过评价促进幼儿创新意识的形成、达到创新精神发展的目的,必须将对创新思维方面的评价融入教学展开的过程中。
    3.感知能力、形象思维能力及表达能力的提高
    感知能力、形象思维能力及表达能力对于幼儿彩绘学习具有基础的、缺一不可的意义,教师评价幼儿彩绘能力必须从这几个方面综合分析,及时对幼儿予以反馈。
    4.彩绘基本知识与技能的掌握情况
    彩绘的基本知识与技能的掌握既是我们彩绘教学追求的目标,又是我们通过彩绘充分发挥幼儿主体性的载体。因此,对幼儿掌握彩绘基本知识与技能情况的评价应是对幼儿彩绘学习形成性评价的基本组成部分,同时也应成为其他各方面评价的基础和资源。
    二、 彩绘学习中形成性评价的形式与方法
    彩绘学习中的形成性评价,从评价的对象来看,可采用幼儿自评、幼幼互评、家长评价、教师评价等形式;从评价的内容来看,可单一评价或多项综合评价;从评价的方式来看,可口头评价、彩绘作品评价、观察记录评价等多种方式。
    1.口头评价
    在教学过程中,教师与幼儿、幼儿与幼儿的交流、沟通大多数时间里都是以口语对话的形式进行的,所以谈话式的自评、互评是始终伴随幼儿彩绘活动过程中的。因此,谈话语言的运用应该充分体现发展性评价的基本原则。
    教师的评价应根据幼儿彩绘活动中实际的表现提出自己的看法,语言应有提示性和鼓励性,如“这幅作品真不错,如果能把小鱼身上的花纹再丰富一些就更棒了,你能想到什么办法来丰富小鱼身上的花纹呢?请你试一试吧”“小动物房子的屋顶真漂亮,如果小房子的其他地方也能这样装饰就会变成一座属于小动物自己独特的房子啦!”。
    在幼儿自评时、互评时,教师应引导幼儿学会欣赏自己、欣赏别人,并学会运用恰当的评价语言进行准确的评价。
    2.幼儿彩绘作品的评价
    《美术课程标准》评价建议第三条说道“采用多种评价方式评价学生的美术作品”。评价彩绘作品是对幼儿完成绘画作品质量的评价,教师给予的评语对幼儿个人和集体都有导向的作用。
    幼儿是根据教师设计的彩绘要求来进行绘画的,所以,教师在布置与辅导中对幼儿作品或幼儿操作的评价都具有“目标”意义。教师提出的要求不能太多、太细或太高、太难;又不能太笼统,使幼儿无所适从。
    因此,对于幼儿彩绘作品的评价应从“基本要求”、“具体化”和“个别差异“三个方面进行。
    3.观察记录评价
    观察记录是一种以客观事实为依据的评价方式。在彩绘教学中,幼儿参与的人数较多,在评价上有难度,因此,观察记录评价时必须进行的评价方法。
    观察记录是教师在自然状态下进行的。教师有意识地记录幼儿在彩绘活动中的回答、表情反映、表现及情绪变化等,久而久之,这些观察记录就会反映一个幼儿认知发展的情况、情绪、性格等方面的特征,并成为教师最终全面评价幼儿的重要依据。另外,教师可以根据观察的结果调整自己的教学或对幼儿予以辅导,不断完善日常教学,使幼儿取得更大的进步。
    三、工具设计
    1.幼儿彩绘作品的评价
    (1)教师要多鼓励幼儿,让幼儿对彩绘活动感兴趣;
    (2)在评价时,教师适时加入语气语调,增加师生交流的趣味性;
    (3)鼓励幼儿互相评价,如“你最喜欢那幅作品?为什么?说说好在哪里。”
    2.教师为幼儿建立观察记录
    (1)以活动为单位,及时进行反思与记录;
    (2)制定时间段对幼儿进行长期观察记录;
    以全体幼儿为对象,及时记录幼儿在一定时段内彩绘活动的具体情况。
    (3)幼儿对彩绘活动的评价
    “你喜欢今天的彩绘活动吗?为什么?”“你觉得今天的活动有趣吗?”
    作为一名幼儿园教师,我们不是要简历庞大的彩绘活动评价体系,而是应根据自己的教学条件和幼儿的实际情况,为促进幼儿的全面和谐发展,实施切实可行的评价手段。在评价的过程中,教师可以充分发挥自己的创造力,在发展性评价原则指导下,灵活机动地开发多种丰富地、幼儿喜欢的评价方法。
     

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