小班学习故事:制作礼物伞

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    小班学习故事:制作礼物伞

    情境再现:
    美工区里投放了很多手工操作纸“礼物伞”,五六个小女孩围坐着准备开始做了。希希一声不吭的一手拿起手工纸,一手拿着剪刀,沿着伞的边缘细致的剪着,就连伞下又弧线的地方也是剪得很光滑,然后她把小礼物剪下一件贴到伞面上,再进行剪第二个礼物。董语拿起操作纸就喊道:“老师这是做什么的呀?”还没有等我回答,动手能力较强的语涵抢着说到:“这是伞呀,伞上还要贴上小礼物”,她一边说,一边就手指着操作纸上的步骤图,让董语看,董语看了许久,她明白了制作的方法,于是开始剪伞,小剪刀有些不听使唤,随意的这边剪一刀,那儿剪一刀,伞下的弧线地方都没有剪出,留有很多白纸。也是语涵认真的剪着,伞面剪得比较光滑,然后她把小礼物一件一件都剪下来,在剪最后一个小雪人时,不小心把雪娃娃的身体剪断了,于是她把纸一团,直接扔进了垃圾桶里。
    分析:
    孩子之间存在较大的个体差异,从以上三个孩子的实例中发现,匀匀是个动手能力很强的孩子,做事很有条理性,她能通过自己的观察,发现手工制作的过程,整个活动中她一直很专注,一声不响。语涵的能力也是比较强的,她能把自己的发现告诉同伴,她基本上完成作品,但是当最后一个雪人剪坏了,没有及时想办法修补,而是采取了随之仍之的态度。董语做事比较粗糙,遇到困难就喊,但是还是能大致的完成作品。在《指南》健康领域中,提到了孩子手的动作灵活协调方面,要求小班孩子“能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。”从这条目标上,可以看出孩子们基本上达成了这个目标。
    后续支持:
    在活动中发现语涵把剪坏掉的小雪人直接扔进垃圾桶,这虽然只是一个习惯的动作,我们老师要做一个有心人,碰到这样的事情,可以让孩子想一想,如果不小心剪画了作品,有没有修补的方法,例如用透明胶粘,对孩子来说,这也是一个生活经验的积累。
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