教育随笔:凸现幼儿的体验

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    来源莲山
    课 件 w w w.5y K J.Co m

    《指南》社会领域一开始就指出,“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径”。这次的整个活动开展得很好,孩子们一直积极的参与,积极性一直很高,完成得很好。活动的不足之处是在第一个环节过新年的讨论时,因为孩子们的年龄小,对过年积累的知识和经验很少甚至没有,而我只是简单的说教,所以我应该要多为幼儿考虑一些,多为幼儿准备一些直观的新年影像资料让幼儿观看,让幼儿亲眼看见、亲自感受,让幼儿直观地感受人们庆新年的一些活动和习俗,直接地获得知识和经验,效果会更好。
    《指南》社会领域的教育建议中经常出现“感受”“体会”等词,说的都是体验这种学习方式。体验是主体亲历某件事并在此过程中对事物产生真切的感受,从而形成某种态度和认识的过程。这种感受和领悟是直接的,往往也是深刻的。因此,教学方式应由以直接传授知识为主,转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主,凸现幼儿的体验、探索与发现、合作交流。在教学活动中,我通过让孩子们看一看,想一想,将孩子们们引入过新年的气氛中,孩子们在回忆拜年,发压岁钱,看烟花爆竹中感受到了我国传统的节日的丰富和有趣,孩子们在活动中联系自己的生活经验,畅所欲言,充分地表达自己的愿望,凸现幼儿的体验、探索与发现。


     
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