中班学习故事:有“秘密”的小蛇

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    K J.CO
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    中班学习故事:有“秘密”的小蛇

    在益智区中,我为孩子们准备好了不同颜色的雪花片,请孩子们来按一定的规律排序,创作自己有“秘密”的模式小蛇。这个益智游戏来自于我们数学爱思考活动,其中关于排序的游戏还是比较多的。所以孩子们对排序一点都不陌生。老师为孩子们简单示范了ABABAB、AABBAABBAABB和ABCABCABC模式,然后请小朋友自己开始排序。小琪开始排序了,只见他很灵巧地从雪花片框里找出她要的雪花片,开始排序,一边排一边数着颜色:“橙橙蓝蓝绿橙橙蓝蓝绿”。见她排了两段就停下了,于是老师提醒她:“小蛇要长一点更形象噢,再排一段吧噢。”小琪一听,很快就把第三段“橙橙蓝蓝绿”接上了。排好后她主动说:“老师,我的小蛇的秘密是‘橙橙蓝蓝绿’”。我点头表示肯定,于是她又愉快地排起了另外一条小蛇了……
    《指南》科学领域目标数学认知目标1“初步感知生活中数学的有用和有趣”中指出“能发现事物简单的排列规律,并尝试创新的排列规律”。教育建议中也指出,我们要引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律。这个目标是相对于大班而言的,对于中班的幼儿可能还是有难度的。但是我们看到上文中的小琪在排序方面已经发展得比较好了。也许是基于她比较细致的观察能力,她能看明白老师是按照怎样的规律排序,能掌握一些排列模式,说明她已经掌握了排序的奥秘了,并自己创设出了新的“AABBCAABBCAABBC”的排列模式,总结归纳出其中排列的秘密。这对中班上学期的孩子来说,在排序的能力已经是发展得很好了。
    这个游戏,对于游戏经验已经相对丰富的孩子来说,我们可以引导孩子创作更高难度的排列模式,也可以排得更长一点,巩固对模式的认识。当然,也有部分孩子还是比较难理解模式的秘密。这样的时候,老师不但要引导,还要适当带着孩子一起去排列,让幼儿不会知难而退,体验完成后的成就感,然后再一步步提高难度,逐渐掌握排列的规律。
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