小班学习故事:给手偶一张床

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    小班学习故事:给手偶一张床

    观察背景:上一次建构区中,茅茅和欣雨两个小朋友给手偶娃娃搭建了漂亮的房子,经过我们的表扬后,今天其他的人也会给手偶搭建房子吗?

    注意:果然不出我所料,建构区中,好几个孩子都在模仿茅茅和欣雨继续给手偶搭建房子呢?咦!一旁的许唐拿了几个杯子和两个两个牙膏盒子,她准备干嘛呢,我悄悄地走过去,只见她先将两个牙膏盒子并排摆放在桌子上,然后上面摆放了几个纸杯,最后小心翼翼地将手偶娃娃放在了杯子上,这时她发现了一旁的拍照的我,连忙笑着告诉我:“老师,她们都在给手偶娃娃搭建房子,我就给手偶娃娃搭建了一张床。”“恩,这个创意不错!”我及时表扬了她。“可是,这床有点窄,手偶宝宝很容易摔下来的!”
    在我的提醒下,她立刻开始想办法重新搭建新床了,一会儿功夫一张宽宽稳稳的床就搭建好了,最后她还给手偶宝宝盖上了“纸杯杯子”,得到了我的表扬,她开心极了!

    识别:今天的许唐没有“跟风”,而是联系实际,发现了手偶娃娃都有家,但家中却没有床,所以她就独自给手偶娃娃搭建了一张床,这证明她是一个爱探究会思考的孩子。在探究的过程中教师的适时介入又有效的推进了她的发展。

    回应:今天的游戏如果没有教师对游戏的介入,幼儿也能在游戏中自我发展,但是有没有教师的加入和指导,幼儿的发展还是有区别的。教师的作用就在于能够用教育的眼光来观照幼儿的游戏行为,在最适宜的时候推进幼儿的发展。
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