幼儿园2016学年度第二学期师训工作计划






  • 一、教师基本情况分析




    优势:




    1、骨干梯队建设显现成效




    园所关注骨干教师的发展和成长,以创设多元学习机会、搭建展示平台、动态考核反馈相结合进行助推,不少骨干教师在课堂驾驭上已逐见其风格,保证了较高的课堂质量,显现出园所在骨干梯队建设上的成效。




    2、良好氛围营造展现风貌




        园所抓实对教师的师德师风建设,向外界展现机幼人“敬业美、团结美”的风貌。




    薄弱:




    1、助推自身成长的专业自觉性有待提高




    对于园内的项目组、骨干教师展示活动,在开展的过程中发现部分教师自主前往观摩的主动性、积极性不够。




    2、成长教师培训需细化更具操作提示性




        在整合精细化管理项目推进中,在实践、观摩、反思中帮助成长教师梳理出可对照、检测的操作提示,来扎实成长教师的班级常规管理基本功。




    二、指导思想




       继续全面贯彻落实科学发展观,围绕松江区学前教育十三五规划、幼儿园四年发展规划,以“减负增效、整合优效”的管理理念,以“对照标准,立足常态,优化课程实施”为工作要求,聚焦师训工作中的薄弱点加强园本研修,进一步促进教师专业知识和能力的发展,提升幼儿园教育教学的整体水平。

    三、工作目标




      1、配合做好创全工作,继续开展“尚美”活动,。




    2、完善骨干教师管理方案,。




    3、继续加强对教师个人发展规划的动态管理与评估。




    4、扎实开展项目组研究。




    5、继续发挥一级园示范、辐射的作用。




    四、主要措施




    (一)师德修养专题培训




    1、加强每月政治理论学习。




    2、与工会协作开展“多彩尚美活动”,陶冶教师的情操,提升教师追求美、崇尚美、传播美的人文素养。




    (二)专业能力分层培训




    教研组长、项目组组长




    1、定期召开组长例会。




    2、蹲点指导




    3、关注监控与反馈。一线教师




    1、敦促专业达标




    (1)严把聘用关 审核相关证件是否齐全。




    (2)监管与激励 敦促教师完成相关的市、区培训,获取相应学分。




    2、激励专业发展




    (1)预告协助,突破自身




    (2)评估与反馈40岁以下教师的发展规划




    (3)搭建平台,创设机会




    A、借助“区教师专业发展学校”,有质量地完成区见习教师培训工作。




    B、继续以“走出去培训,请进来学习“的形式,提升教师课堂实践能力。




    C、承担任务,激发潜能。




    3、项目组培训,以点带面推进研究




        正副园长蹲点,继续在园首席任项目组组长的引领下,定期开展语言、音乐、美术、计算项目组活动素材收集、分析及研讨实践活动,注重过程中优质素材和课的积累。




    4、针对性培养,加速教师梯队发展




    (1)成长教师




    (2)成熟教师




       目标人群——工作5年以上的一级教师




    专业达成目标——具备执教各年段教学的能力。能学习自我反思、自我诊断、自我规划,有效激活提升专业的内驱力。在班级管理工作及家长工作上发挥引领、经验分享的作用。承担区级、园内带教任务。




    任务——撰写教育教学论文和案例;每学期有区或园内1~2次公开教学,每年有1篇及以上的教科研论文在园、区或市交流、发表。




    (3)骨干教师




    (三)区内辐射引领




    1、定期开展基地园见习教师培训工作。




    2、阶段性开展好姐妹园结对联动活动。




    3、根据区内、结对园等需求进行相关展示、交流、评析、记录等活动。




    五、制度与机制




    1、在园长的直接领导下,由业务园长主要负责幼儿园的师训工作,制定针




    对性的计划,具体的活动有相应的老师具体负责。




    2、按时进行各项活动,各项培训活动有计划、有记录、有反思、有总结,并做好资料的整理工作。




    3、制定相应的评价标准,在学期末对各层次的培训进行评价和评比活动。




    六、月具体安排



    文章来源
    莲山 课件 w ww.5 Y
    K J.CO
    M
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